Cách đây không lâu, tôi học lớp quan sát “Cảnh quan đô thị”. Nội dung này thuộc về thiết kế cảnh quan và chủ yếu giới thiệu thiết kế các công trình dịch vụ và phác thảo kiến trúc trong cộng đồng đô thị, đường phố, công viên và các địa điểm công cộng khác.Chẳng hạn như bốt điện thoại, nhà chờ xe buýt, thùng rác, hộp đèn quảng cáo, v.v. Tôi đã cố gắng hết sức để sử dụng các khái niệm giảng dạy mới và thực hiện một số nỗ lực và khám phá.
Trước hết, tôi cố gắng tạo điều kiện cho phép sinh viên bước vào các đô thị hiện đại trong và ngoài nước và nhìn thấy hiện trạng, đặc điểm, xu hướng phát triển và kiến thức cơ bản về các công trình công cộng (thiết kế cảnh quan).Các sinh viên cảm nhận sâu sắc rằng thiết kế cảnh quan là điều mà thành phố của họ phải đối mặt hàng ngày. Nó có vẻ kín đáo nhưng nó thực sự quan trọng như việc làm đẹp, phủ xanh và điêu khắc đô thị.Một thiết kế cảnh quan tốt vừa là một sản phẩm thiết thực vừa là một tác phẩm nghệ thuật. Nó có thể nâng cao hương vị văn hóa của thành phố và cũng là một cảnh quan đô thị đẹp.
Với sự cải thiện về hiểu biết và khả năng hiển thị hình ảnh độ phân giải cao đa phương tiện, sự nhiệt tình của học sinh rất cao. Đặc biệt khi biết các bức tranh mẫu của học sinh ở chương này trong sách đều do một số học sinh lớp 2 trường chúng em vẽ, và chương này cũng do chính giáo viên viết nên các em học sinh rất hào hứng và muốn thử.
Để thực hiện các hoạt động thiết kế, tôi giả định rằng một quảng trường văn hóa mới mở trong khu đô thị sẽ được sử dụng làm nền.Hai dự án thiết kế đã được đề xuất, đó là một dãy bốt điện thoại và thùng rác cho quảng trường.Yêu cầu: Thiết kế phải có tính thời đại, kết hợp chức năng và hình thức, hài hòa với môi trường.Ngoài ra, tôi cũng yêu cầu học sinh tham gia các cuộc khảo sát xã hội để hiểu sự tiến triển và phát triển của thiết kế cảnh quan ở thành phố chúng ta.Các sinh viên nhanh chóng nhập vai và tận dụng thời gian rảnh rỗi của mình để truy cập hiện trường để hiểu và kiểm tra nó.
Dựa trên phản hồi thông tin tại chỗ (xây dựng cây xanh, làm đẹp và các công trình xung quanh quảng trường hiện có).Trở lại lớp học để lên ý tưởng và thiết kế, các em đã phát huy hết trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của mình, các bản phác thảo thiết kế đã nhanh chóng được phác thảo.Một số rất sáng tạo. Ví dụ, các bốt điện thoại được thiết kế trông giống như những con đại bàng với đôi cánh dang rộng. Mọi người cảm thấy an toàn dưới sự bảo vệ của đôi cánh. Một số được thiết kế trông giống như những cây nấm khổng lồ. Nằm trong một quảng trường thoáng đãng, hướng ra thảm cỏ xanh, điểm xuyết những bốt điện thoại hình nấm, giống như cảm giác ấm áp khi được trở về với thiên nhiên.Toàn bộ quá trình giảng dạy đầy đủ và gọn nhẹ, bên trong và bên ngoài lớp học bổ sung và bổ sung cho nhau. Học sinh cảm thấy thoải mái, sôi nổi, điều này phát huy rất nhiều sự nhiệt tình, chủ động trong học tập của học sinh, việc giảng dạy đạt kết quả tốt.Tuy đây không phải là bài học cải cách giáo dục thành công nhưng nó mang lại cho tôi rất nhiều suy nghĩ và cảm hứng:
1. Dạy học nghệ thuật phải kết hợp với thực tiễn xã hội và gắn liền với đời sống xã hội.Việc giảng dạy nghệ thuật truyền thống quá nhấn mạnh vào trọng tâm môn học và tách biệt nghiêm trọng với xã hội và đời sống sinh viên. Học sinh cảm thấy nhàm chán và thiếu hứng thú. Lớp này tích cực kết nối với phát triển đô thị và quy hoạch, xây dựng cộng đồng để giải quyết các vấn đề thực tiễn trong đời sống xã hội. Học sinh cảm thấy rằng việc học của họ là hữu ích.Thiết kế cảnh quan gắn liền với đời sống con người. Thiết kế cảnh quan xuất sắc không chỉ có thể mang lại cho con người sự tiện lợi, thoải mái mà còn mang đến cho con người vẻ đẹp tinh thần và sự thích thú. Chúng ta có trách nhiệm và nghĩa vụ tham gia, đóng góp vào việc xây dựng thành phố văn minh.Khi giáo viên khẳng định đầy đủ khả năng sáng tạo trong thiết kế của mình, học sinh sẽ cảm thấy thích thú và tự hào, đồng thời các em sẽ nghĩ rằng cảm giác trở thành một kiến trúc sư cảnh quan thật tuyệt vời.
2. Dạy học nghệ thuật không thể tách rời kinh nghiệm sống và thực tế cuộc sống của học sinh. Trước đây, chương này thường có rất nhiều thuật ngữ chuyên môn, yêu cầu thiết kế cũng rườm rà và phức tạp.Chủ đề của khóa học này đã chuyển từ thuật ngữ chuyên môn mơ hồ ngày xưa sang chủ đề mang tính nhân văn và đầy chất thơ “Cảnh quan đô thị”, ngay lập tức đưa khoảng cách giữa đối tượng học và người học đến gần hơn, khiến mọi người cảm thấy thư giãn, vui vẻ, dễ tiếp thu, dễ hiểu.Trọng tâm của chương này là rèn luyện trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của học sinh nên yêu cầu kỹ thuật không cao lắm. Học sinh có thể thoải mái hình dung, sáng tác tranh và có nhiều hình thức thể hiện khác nhau.Các thiết kế đều được vẽ tay, đặc biệt là thùng rác và bốt điện thoại được làm từ vật liệu phế thải. Các hình dạng sống động và tốn nhiều công sức. Chúng rất tốt cho việc trau dồi khả năng trí óc và trí tuệ của học sinh, phát triển thói quen sống tốt và nâng cao nhận thức về môi trường.
3. Các môn nghệ thuật cần được lồng ghép với các nội dung môn học khác để tạo thành một khối thống nhất giảng dạy. Chương này cho phép sinh viên tham gia vào các cuộc khảo sát xã hội và hiểu quá trình phát triển của bốt điện thoại, thùng rác và nhà chờ xe buýt từ những chức năng thuần túy thực tế ban đầu đến những chức năng nhấn mạnh sự thống nhất giữa chức năng và thẩm mỹ. Việc tìm về quá khứ và hướng tới tương lai là cần thiết để nâng cao năng lực thẩm mỹ cho học sinh.Trình bày ý tưởng thiết kế bằng miệng bằng văn bản cũng có thể trau dồi khả năng tóm tắt và thể hiện bản thân.Ngoài ra, tôi còn khuyến khích những học viên có năng lực tìm kiếm thông tin trên mạng và sử dụng máy tính để vẽ phác thảo thiết kế.Hoạt động với hình thức và nội dung phong phú, mở ra không gian học tập, đáp ứng nhu cầu đa cấp độ của học sinh.Việc cải cách các lớp học nghệ thuật cho thấy sức hấp dẫn vô hạn của nó.
.jpg)
